儿童语言发展历程、儿童语言发展历程

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　　儿童语言发展历程

　　 0~12月龄

　　婴儿的沟通尝试

　　婴儿甚至是儿对人都会很感兴趣，慢慢地他们的头会转向声音，他们会看着妈妈的脸颊、对着妈妈微笑，用不同的哭声表达自己不同的需求，会发出不同的声音，会盯着自己的奶瓶和勺子……?

　　父母们可以留心观察（也可以尝试回忆)你们的孩子：

　　 1.他们会用眼神交流，眼神会在妈妈（绝大多数情况下孩子的看护人是妈妈)和他注意到的物品间转移；

　　 2.他们会用手势（比如：手掌一开一合)来要求自己想要的东西；

　　 3.他们会用发声来表示对东西的需求；

　　 4.他们会在表达沟通意图后，等待妈妈的反应；

　　 5.他们会不断地尝试沟通，甚至修正自己的方式，直到妈妈理解自己的意图。

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　　往往出生后，通过一段时间的磨合，妈妈们常常能第一时间理解孩子的意愿。不要小看这些自然的过程，其实这已经意味着小婴儿在出生后开始学习语言了，这是远远早于他们所能说的第一个单词。

　　 6~12月龄

　　儿童语言前期的语音发展

　　随着年龄的增长，各种能力的发展包括口腔空间的变化，使得宝宝在进入咿呀学语期(6个月以上)这段语言习得期间，能够发出类似于成人的声母-韵母（辅音-元音)结构的声音，并且在时长以及音调等方面更加接近于成人的语音。它们可能是“妈妈”、“爸爸”或是“娜娜”等。

　　这也为什么很多家长非常确定自己的孩子在半岁的时候就已经会叫妈妈、爸爸的原因！其实不然。

　　约12月龄

　　第一个有意义的词

　　在咿呀学语期，小婴儿的理解能力逐步提升，他们已经能够理解约10-15个单词。理解能力的提升，再次促使了妈妈与孩子互动效力的提升，从而促进以上各种能力的协同发展。直至发出第一个有意义的字（约12月左右)。

　　因此，如果2岁还不说话，可初步判断孩子存在语言发展迟缓。

　　 2岁左右

　　头50个词及以后

　　一岁左右：出现头10 个口语词汇；

　　 2岁左右：出现头50 个口语词汇；此时孩子能够理解约200 个口语词汇；

　　 50 个口语词汇主要来自于幼儿的生活环境，包括人物名称（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己的名字等),幼儿生活用品（衣服，奶瓶，玩具),食物，身体部位，动物（声音及名字)、简单动作等不同类别。

　　如果头50 个口语词汇出现的时间较晚，增长的速度较慢以及数目过少都认为存在语言发展迟缓。

　　幼儿在习得早期50 个词汇时，相对速度较慢。习得后，词汇量将呈现快速增长。

　　因此，一般来讲，在头50 个口语词汇阶段，我们一天教授2 - 3 个口语词汇即可，而在头50 个口语词汇阶段后，可一天可教授7 - 10 个口语词汇。

　　词汇习得在幼儿期语言发展具有重要的地位。

　　在0 - 6 岁的儿童语言发展过程中，语言的各个方面相互促进，并以不同的开始时期、发展周期进行。

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